近日，一个女孩凌晨3点完成作业后“喜极而泣”的视频引起热议。繁重的课业是怎样把一个孩子逼向“崩溃”的边缘，旁人很难完全体会。“减负”的口号喊到如今收效甚微，却是不争的事实。

     一点不夸张地说，作业之多“猛于虎”，在部分地区、部分学校，依然是普遍现象。有的一年级小学生横竖撇捺还不熟，握笔姿势都不正确，吃饭争分夺秒、早睡成为奢望，每晚淹没在抄抄写写的作业中“上不了岸”。有的课程“一门独大”，挤占其他科目巩固时间不说，还挤占了孩子有限的睡眠、锻炼和家务时间。孩子们写作业写到哭，写到小手指磨破了皮，写到累趴在桌上就睡着，这种情景不在少数。

      长期过量的纸面作业，已然成为让家长头疼的头号“内卷项”。低年级“小眼镜”越来越多，初中生斑秃越来越多见，颈椎病、腰椎病、抑郁症发病越来越低龄化……因为过量的“作业”，把本应属于孩子的青春活力、对社会的观察、对时间的自主安排消磨殆尽，让很多家长觉得是本末倒置、得不偿失。

      表面看，作业多是部分老师对作业量的把控问题。实际上，导致减负政策难以取得应有效果，还在于一些核心问题的未加改变。

      一些学校校长、一线教师反映，近年教学大纲知识点不断增加，教学难度不断加大，是减负政策难以落地的一个重要原因。给孩子减负，主体责任在学校，但是，上级评价考核学校，学校各种办法考核老师，教学指标又多又高，升学压力摆在明处，“减负”自然成了空话。有的地方某个阶段要求任何作业不能留，下一阶段放松监管陡然反弹，造成孩子更加难以适应，反而成了减负“一刀切”的典型。

      教育是“国之大计”，培养人格健全、身心健康的未来一代，离不开科学、长远、符合教育规律的“指挥棒”。有关部门要想抓住解决问题的“牛鼻子”，不妨问计于民，问计于一线师生、家长，研究作业问题，解决作业问题。只要拿出“认真”二字，发动社会、形成氛围、下足力气，就没有解决不了的难题。