新学期，“农家土灶”进了上海市金山区枫泾中学的课堂。灶头饭那份柴火的香气虽然搬不进教室，灶膛里烘山芋的欢乐也很难言传，但随着灶壁上栩栩如生的灶画一点点成形，学生们仿佛也能走进那“土土的快乐”。（10月8日《光明日报》）

　　民俗是一种来自于人民，传承于人民，规范人民，又深藏在人民的行为、语言和心理中的基本力量。民俗文化更是一个民族的灵魂和血脉，是一个民族的精神记忆和精神家园，体现了民族的认同感、归属感，反映了民族的生命力、凝聚力。同时，我国又是一个具有悠久历史民俗传统的国家，在境内土生土长的各民族中，都有广大人民群众创造的各类民俗文化，代代传承。过去这些民俗不仅丰富了人们的生活，还增加了民族凝聚力。

　　近些年来，虽然民俗文化得到了重视，甚至成为一些地方促进经济发展、群众致富的宝贵资源。但受多种因素的影响，我国民俗文化的发展现状仍然不容乐观。主要表现在民俗文化的庸俗化、民俗文化的商品化、民俗文化认同感的弱化以及民俗文化传承的断层等方面，而这些现象的存在势必影响我国民俗文化的繁荣和发展。

　　博大精深的民俗文化，既是人类文明宝库中不可多得的灿烂瑰宝，也有深刻寓意，更是每一位炎黄子孙永铭于心的骄傲。面对当前民俗文化传承出现“青黄不接”的境况，仅仅靠口耳相传，已经不能满足文化传承的需要。如今喜闻上海这样大都市把民俗文化带进中学课堂，并在各方支持下，这门课程已纳入“艺术育人金山模式”区域课程，从原来的“小打小闹”，成为一门常态化课程，教材也由上海教育出版社出版。

　　一种社会意识形态，反映出一个国家、一个民族或一个地区，集居民众所创造、传承、共享的生活习惯，是一种具有悠久历史的文化遗产。正如枫泾中学高级美术教师娄春花所说：如今的乡村更是一种生活方式，灶头等民俗文化是乡村生活的一部分。“灶头是乡愁，承载的是家的味道，是家人的爱。和学生一起‘还原’农家土灶的点点滴滴，也是一次寻根之旅，寻找乡村的根，也是寻找每个人心灵的归宿。”

　　面对当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。而民俗文化的发展，又需要人才的传承；人才的传承，又仰仗青年一代的兴趣。真心期待各地总结借鉴上海市成功经验，让更多的民俗文化能走进中小学课堂，促进中华传统文化薪火相传、一脉相承，努力将五千年中华民族的思想文化提升到一个前所未有的高度，荫翳千秋后世。